아동행동관찰일지(일화기록)

REPORT
2016년 3월 24일 오후 자유선택활동시간

그림 그리기 시간

그림 그리기 시간에 우리에 갇힌 사자그리기를 하기로 했다. 교사가 사자를 이쁘게 그리기 위해서는 사자 얼굴을 크게 그려야 하고, 특징으로 얼굴에 갈귀털 모양, 사자꼬리 모양 등 설명해주시는데, ○○이는 설명에 집중하지 못하고 앞에 놓은 스케치북을 만지고 놀며 집중하지 못하고 있다. 교사가 색칠할 때 꼼꼼하게 색칠해야 이쁘고, 사자 특징에 맞는 색깔을 선택해야지 다른 사람이 보아도 사자 같다고 설명해 주시는데도 집중하지 않는다.
선생님 : ○○아, 설명할 때 잘 들어야지 사자그림 제대로 그릴 수 있어요.
○○ : (대답없이 선생님 눈치보며 웃는다)
그림그리기 중.. 다른 유아들은 교사 설명을 참고하여 특징적인 포함하여 그림을 그리는데 ○○은 지도사항에 따라 그림을 그리지 못하고

REPORT
2016년 3월 24일 오후 자유선택활동시간

그림 그리기 시간

그림 그리기 시간에 우리에 갇힌 사자그리기를 하기로 했다. 교사가 사자를 이쁘게 그리기 위해서는 사자 얼굴을 크게 그려야 하고, 특징으로 얼굴에 갈귀털 모양, 사자꼬리 모양 등 설명해주시는데, ○○이는 설명에 집중하지 못하고 앞에 놓은 스케치북을 만지고 놀며 집중하지 못하고 있다. 교사가 색칠할 때 꼼꼼하게 색칠해야 이쁘고, 사자 특징에 맞는 색깔을 선택해야지 다른 사람이 보아도 사자 같다고 설명해 주시는데도 집중하지 않는다.
선생님 : ○○아, 설명할 때 잘 들어야지 사자그림 제대로 그릴 수 있어요.
○○ : (대답없이 선생님 눈치보며 웃는다)
그림그리기 중.. 다른 유아들은 교사 설명을 참고하여 특징적인 포함하여 그림을 그리는데 ○○은 지도사항에 따라 그림을 그리지 못하고